|
»E - izobraževanje pomeni uporabo večpredstavitvenih tehnologij in svetovnega spleta z namenom izboljšanja kakovosti izobraževanja. Večpredstavitvene tehnologije omogočajo uporabo filmskih, zvokovnih in besedilnih virov, ki obogatijo vsebino. Internet pa omogoča enostaven dostop do virov in storitev.« Pri novem načinu dela, opazimo spremembo osredotočenosti, ki se iz učitelja premakne na učenca. Vloga učitelja pa se spremeni od podajalca snovi k nekašnemu tutorju, ki vodi in usmerja učenčevo izobraževanje. |
|
Tako kot v življenju je tudi v izobraževanju naš cilj, da učenca (dijaka, študenta) naučimo samostojnosti in lastne kreativnosti na vseh področjih udejstvovanja. Prvi poskusi vpeljave e-izobraževanja so bili, razumljivo, narejeni na univerzi, ki ima za to tudi največ možnosti. Na tej stopnji pričakujemo, da so študenti že dovolj zreli za delo, ki zahteva samostojnost in neodvisnost od predavatelja. Po drugi strani, pa se je kar nekaj rešitev e-izobraževanja razvilo tudi na osnovni šoli, kjer je pomen in vpliv predavatelja povsem drugačen kot na univerzi. Jasno je namreč, da je koordinacija učencev v osnovni šoli veliko bolj potrebna in da možnosti e-izobraževanja služijo, v glavnem, za popestritev pouka. |
|
Več ... [Težave pri prehodu na e-izobraževanje]
|
Raziskava, ki je preučevala klasičen način poučevanja in poučevanje z večpredstavitvenimi vsebinami je bila opravljena leta 2004 na gimnaziji Moste, pri čemer so bile določene skupine poučevane na klasičen in nov način določene pa zgolj na nov način. Na ta način je bilo mogoče primerjati oba načina tako glede zadovoljstva kot rezultatov.
Raziskava je pokazala, da so z novim načinom dijaki dosti bolj zadovoljni saj je nov način dela dobil skoraj 20% boljšo oceno, pri samooceni o naučeni snovi je bil ta procent tudi blizu 15% v korist novega načina dela. |
|
Več ... [Poučevanje z večpredstavitvenimi vsebinami]
|
|
|
|
|
|
